شناسایی گروه تروریستی وابسته به داعش در لبنان

نیروهای امنیتی لبنان یک گروه تروریستی وابسته به داعش را در منطقه وادی خالد در شمال این کشور شناسایی کردند.

به گزارش مهر، یک گروه تروریستی وابسته به داعش در منطقه وادی خالد در لبنان شناسایی شد.

به گزارش روسیا الیوم، نیروهای امنیتی لبنان یک گروه تروریستی وابسته به داعش را در منطقه وادی خالد در شمال این کشور شناسایی کردند.

در جریان این عملیات که توسط نیروهای امنیت داخلی لبنان صورت گرفت، ۳ تروریست سوری و لبنانی بازداشت شدند.

دستگاه امنیتی لبنان اعلام کرد که عملیات شناسایی و بازداشت دیگر افراد این شبکه تروریستی ادامه دارد. بسیاری از افرادی که بازداشت شده اند اعتراف کرده اند قصد برنامه ریزی و انجام اقدامات تروریستی خطرناک در لبنان را داشته اند و در این رابطه با گروه تروریستی داعش در ارتباط بوده اند.


منبع: الف

نظر کمیسیون قضایی مجلس درباره ۶ وزیر پیشنهادی

سخنگوی کمیسیون قضایی مجلس گفت: تعداد ۶ نفر از وزرای پیشنهادی دولت دوازدهم گزارش برنامه کاری خود را به اعضای کمیسیون قضایی ارائه کردند که نظر اکثریت اعضا درمورد این ۶ وزیر مثبت است.

به گزارش فارس، حسن نوروزی نماینده مردم رباط‌کریم در مجلس شورای اسلامی با اشاره به جلسه امروز کمیسیون قضایی مجلس گفت: در جلسه امروز ۶ نفر از وزرای پینشهادی کابینه دولت دوازدهم در کمیسیون حاضر شدند و گزارشی را از برنامه کاری خود به اعضای کمیسیون ارائه کردند.

وی افزود: در این جلسه وزرای پیشنهادی برای وزارتخانه‌های صنعت، نیرو، کشور، اطلاعات، راه و شهرسازی و ارتباطات در کمیسیون حاضر و گزارش خود را ارائه کردند.
سخنگوی کمیسیون قضایی مجلس اظهار داشت: در جلسه امروز هر وزیر فرصت داشت تا در مدت یک ساعت گزارش خود را ارائه کرده و به سوالات پاسخ دهد.

نوروزی در پایان خاطرنشان کرد: پس از گزارش وزرای پیشنهادی و پاسخ گویی به سوالات نمایندگان توسط آنان نظر اکثریت اعضای فراکسیون درمورد این ۶ وزیر مثبت بود.
 


منبع: الف

مقتدی‌صدر در راه مصر

ایرنا نوشت: دفتر رسانه ای مقتدا صدر رهبر جریان صدر عراق اعلام کرد: مقتدی صدر پس از امارات در سفری رسمی به مصر خواهد رفت.

شبکه خبری الجزیره، دفتر رسانه ای جریان صدر عراق افزود که مقتدی صدر به دعوت مسئولان مصری به این کشور سفر خواهد داشت.

این دفتر به توضیحات بیشتر درباره این سفر و نیز موضوعات مورد بحث در آن اشاره ای نکرده است.

رهبر جریان صدر عراق که به امارات سفر کرده است، یکشنبه شب با ولیعهد ابوظبی دیدار کرد.

مقتدی صدر’ و ‘محمد بن زاید آل نهیان’ در خصوص موضوعات مورد علاقه طرفین بحث و رایزنی کردند.

دفتر مقتدی صدر روز گذشته (یکشنبه) در بیانیه ای اعلام کرد که وی به دعوت رسمی مقامات اماراتی به این کشور سفر کرده است.

براساس گزارش ها، صدر با یک فروند هواپیمای اختصاصی اماراتی از عراق وارد ابوظبی شد.

رهبر جریان صدر، دو هفته پیش نیز در سفری از پیش اعلام نشده به عربستان رفت و با مقام های این کشور از جمله ‘محمد بن سلمان’ ولیعهد عربستان دیدار و گفت و گو کرد.


منبع: الف

واکنش مسکو به اقدام ضد روسی آمریکایی‌ها

«آندری کلیموف» (Andrey Klimov) نایب رئیس کمیته امور خارجی دومای روسیه در سخنانی درباره واکنش کشورش به اقدام آمریکا در صورت وضع محدودیت های جدید برای دیپلمات های مسکو اعلام کرد: واکنش روسیه بی وقفه به اجرا درخواهد آمد.

به گزارش تسنیم، نایب رئیس کمیته امور خارجی دومای روسیه در سخنانی به تشریح واکنش مسکو به محدودیت‌های جدید آمریکا برای دیپلمات‌های این کشور پرداخت.

به گزارش اسپوتنیک، «آندری کلیموف» (Andrey Klimov) نایب رئیس کمیته امور خارجی دومای روسیه در سخنانی درباره واکنش کشورش به اقدام آمریکا در صورت وضع محدودیت های جدید برای دیپلمات های مسکو اعلام کرد: واکنش روسیه بی وقفه به اجرا درخواهد آمد.

نایب رئیس کمیته امور خارجی دومای روسیه ادامه داد: روسیه پاسخ مناسبی به وضع محدودیت های جابجایی برای دیپلمات های خود در آمریکا خواهد داد.

«آندری کلیموف» در ادامه افزود: روسیه در صورت برقراری چنین محدویت هایی بلافاصله واکنش نشان خواهد داد. گزینه های متفاوتی وجود دارند؛ اما در مورد کنونی اقدامات مشابهی به انجام خواهند رسید.

لازم به ذکر است، برخی از منابع خبری از اعمال کاهش محدوده جابجایی دیپلمات های روسیه و کارمندان فنی سفارت و کنسولگری های روسیه از ۲۵ مایل (۴۰ کیلومتر کنونی) به ۱۶ مایل خبر می دهند.

همچنین،  کارمندان سفارت و کنسولگری روسیه باید طی ۳ روز کاری قصد خود در باره جابجایی به دورتر از محدوده ای که از سوی مقامات آمریکایی مقرر شده است را به اطلاع وزارت خارجه آمریکا برسانند.

گفتنی است، دولت باراک اوباما در واپسین روزهای حضور خود در کاخ سفید و در آستانه تعطیلات سال نو میلادی، در اقدامی تعدادی از کارکنان سفارت روسیه در این کشور را اخراج و محدودیت هائی را برای سایر دیپلمات  های مسکو وضع کرده بود.


منبع: الف

پیام تبریک روحانی به آیت‌الله هاشمی شاهرودی

رییس جمهور در پیامی به آیت‌الله سیدمحمود هاشمی شاهرودی انتصاب وی از سوی مقام معظم رهبری به ریاست مجمع تشخیص مصلحت نظام را تبریک گفت

به گزارش تسنیم، حجت‌الاسلام حسن روحانی رییس جمهور در پیامی به آیت‌الله سیدمحمود هاشمی شاهرودی انتصاب وی از سوی مقام معظم رهبری به ریاست مجمع تشخیص مصلحت نظام را تبریک گفت و اظهار امیدواری کرد با حضور شایسته آیت‌الله شاهرودی در این جایگاه خطیر و بهره‌گیری مطلوب از توان و ظرفیت‌های فراوان و متنوع فکری جامعه بیش از پیش شاهد افق‌های روشن در تقویت جایگاه مجمع تشخیص مصلحت نظام باشیم. متن پیام حجت‌الاسلام روحانی به شرح زیر است:

بسم الله الرحمن الرحیم

حضرت آیت‌الله حاج سیدمحمود هاشمی شاهرودی(دامت برکاته)

سلام علیکم

انتصاب حضرت عالی از سوی مقام معظم رهبری به «ریاست مجمع تشخیص مصلحت نظام» را صمیمانه تبریک می‌گویم.

مجمع تشخیص مصلحت نظام از ارکان مهم کشور و مرکزی برای اثبات پویایی فقه شیعه و شریعت اسلام است که همواره از حمایت حضرت امام خمینی(ره) و مقام معظم رهبری برخوردار بوده است.

با حضور شایسته جنابعالی در این جایگاه خطیر و بهره‌گیری مطلوب از توان و ظرفیت‌های فراوان و متنوع فکری جامعه، بیش از پیش شاهد افق‌های روشن در تقویت جایگاه مجمع خواهیم بود.

لازم می‌دانم یاد و خاطره حضرت آیت‌الله هاشمی رفسنجانی(رحمت الله علیه) که سال‌های متمادی مدیریت این نهاد مهم و مؤثر را با قابلیت و نبوغ سیاسی کم‌نظیر خود و تشخیص هوشمندانه مصلحت‌های نظام، صادقانه اداره و به خوبی هدایت کرد، گرامی دارم و برای جنابعالی توفیق هر چه بیشتر را از درگاه خداوند بزرگ مسألت نمایم.

حسن روحانی

رییس جمهوری اسلامی ایران


منبع: الف

پوتین و روحانی تلفنی گفتگو کردند

دفتر ریاست جمهوری روسیه اعلام کرد که پوتین و روحانی در جریان یک تماس تلفنی درباره برخی موضوعات با یکدیگر گفتگو کرده اند.

به گزارش مهر به نقل از تاس، دفتر ریاست جمهوری روسیه دقایقی پیش از گفتگوی تلفنی رؤسای جمهور ایران و روسیه خبر داد.

بر این اساس، رؤسای جمهور ایران و روسیه درباره مسائل نفت و گاز و پروژه های انتقال انرژی و همچنین مساله سوریه رایزنی کردند.

همچنین پوتین در جریان این تماس تلفنی، دوره دوم ریاست جمهوری روحانی را به وی تبریک گفته است.

به گزارش اینترفکس، دو طرف درباره ادامه همکاری‌ ها در خصوص حل و فصل بحران سوریه نیز به گفتگو پرداخته اند. 


منبع: الف

وجود ۲ هزار کودک مطلقه در کشور

طیبه سیاوشی  در گفت‌وگو با  ایلنا در رابطه با آمار کودک‌بیوه‌ها در کشور بیان داشت: طرح افزایش سن ازدواج کودکان تحت تاثیر آمار افزایش تعداد پدیده کودک‌همسری و تبدیل آن به کودک بیوه‌ها کلید خورد. کودکانی که با ۱۳ یا ۱۴ سال هم بیوه بودند و هم سرپرست خانوار محسوب می‌شدند. یعنی کودکانی داشتند که باید علاوه قبول مسئولیت آنها معیشت خود را تامین می‌کردند.وی ادامه داد: زمانی که این آمار و ارقام منتشر شد، رسانه‌ها و فضای مجازی نسبت به این قضیه حساس شدند و این مسئله مطرح شد که باید سن ازدواج افزایش پیدا کند. البته این تنها راه‌حل نیست، اما یکی از راه‌حل‌هایی است که می‌توان از طریق آن به کاهش معضل اجتماعی کمک کرد.

بلوغ جسمی دلیل بلوغ عقلی نیست

او افزود: بسیاری بلوغ جسمی را دلیلی بر بلوغ عقلی قرار می‌دهند و حتی بحث بلوغ در سن ۹ سالگی را در برخی نقاط اعمال می‌کنند. متاسفانه اقوامی در کشور وجود دارد که سن ازدواج را ۹ سال تعیین می‌کنند که در آن دختر باید در این سن ازدواج کند. طبق صحبت‌هایی که با کارشناسان داشته‌ایم این امر واقعاً اختیاری نبوده است حتی مادر آن خانواده هم این مسئله را مطرح می‌کند که مایل نیست کودک در سن پایین ازدواج کند، اما به دلیل مسائل مختلف مثل فقر، اعتیاد و یا فشارهای عشیره‌ای و طایفه‌ای حتی اگر به شهرهای دیگر نیز مهاجرت کرده باشند ناچار به رضایت می‌شوند.سیاوشی در ادامه گفت: مخالفت‌های اجتماعی بسیار زیاد بود، اما خوشبختانه با موافقت آیت‌الله مکارم‌شیرازی با افزایش حداقل سن ازدواج روبه رو شدیم. تهیه مستندات را آغاز کردیم، از وزارت بهداشت برای این کار کمک گرفتیم، چرا که برخی این کودکان زمانی که ازدواج می‌کنند بلافاصله بعد از یک سال باردار می شوند و چون بدن آنها آمادگی‌های لازم را ندارد، سقط جنین می‌کنند.

وی با تاکیدبراینکه این کودکان با مشکلات فراوانی مواجه می‌شوند چرا که بدن دختر ۱۱ یا ۱۲ ساله آمادگی بارداری را ندارد، گفت: آنها خودشان بچه هستند و اولین بارداری یک ریسک بالاتری نسبت به بارداری دوم دارد و این بچه‌ها ۲ برابر ریسک را می‌پذیرند و دچار باروری‌های زودرس می‌شوند که در اکثریت موارد دچار سقط جنین‌های مکرر می‌شوند. این موارد باید بررسی شود، چرا که هزینه‌ای است که بر دست نظام گذاشته می‌شود.

ازدواج با مردانی که سن بالا دارند

این عضو فراکسیون زنان مجلس شورای اسلامی با تاکید بر تبعات منفی ازدواج در سنین پایین بیان داشت: مشکلات این کودکان دامنگیر خانواده‌ها نیز می‌شود و مهم‌تر از آن دامن‌گیر دختری می‌شود که درسن آموزش به دلیل فقر مالی از پروسه آموزشی نیز عقب می‌ماند و کودکی که پرورش می‌دهد نیز دچار فقر آموزشی می‌شود. مسئله دیگر این است که برخی از این بچه‌ها ناچار می‌شوند با مردانی ازدواج کنند که سنین بالا دارند. حتی برخی وقت‌ها فاصله سنی به ۳۰ سال هم می‌رسد. آنها وادار می‌شوند این کار را انجام دهند که همین امر سرخوردگی‌ها و مسائل و مشکلات دیگر را موجب می‌شود.سیاوشی در ادامه گفت: مورد دیگر ازدواج کودکان با اتباع بیگانه است که این مشکلی جدی است. مسئله این است که اگر قرار است؛ یکسری احکام و قوانین را براساس مقتضیات زمان و مکان تبیین کنیم این مسئله را باید لحاظ کنیم که کودک ۱۰ یا ۹ ساله در سن بلوغ عقلی نیست. این کودک نباید در مسائل اقتصادی دخالت کند و قانوناً مجاز به هیچ کار دیگری نیست، این در حالی است که ما قانوناً به او اجازه هیچ کاری نمی‌دهیم جز اینکه با اذن پدر یا مجوز دادگاه ازدواج کند.

ضرورت نظارت بیشتر بر دفاتر ثبت ازدواج

او افزود: مسئله دیگر که در تلاش هستیم آن را حل کنیم و از وزارت دادگستری نیز کمک خواسته‌ایم برخورد با دفترخانه‌هایی است که بدون مجوز قانونی ازدواج‌های غیرقانونی را ثبت می‌کنند، البته در برخی موارد حتی این ازدواج‌ها ثبت نمی‌شود یعنی به شکل شرعی است، اما قانونی نمی‌شود.سیاوشی بیان داشت: درصدد این هستیم؛ سن ازدواج دختران را به ۱۵ سال برسانیم به علاوه اذن پدر و دادگاه صالحه تا ازدواج زیر این سن وجود نداشته باشد، چرا که آمار بیوه‌کودک‌ها نگران‌کننده است. اکنون ۲ هزار کودک مطلقه داریم که اینها کودکانی هستند که ازدواج آنها ثبت قانونی شده بود، یعنی ممکن است تعداد از این هم بیشتر باشد.

ابعادی از پدیده کودک همسری همچنان پوشیده است

او افزود: ابعادی از پدیده کودک همسری همچنان پوشیده است، یکی از این ابعاد نگران کننده، تعداد سقط جنین‌های مکرر کودکان است که درصدد دستیابی به آمار دقیق هستیم. هرچه که دراین مسئله جلوتر می‌رویم، ابعاد منفی این مسئله بیشتر می‌شود، اما نیاز به مستنداتی داریم تا ضمیمه کنیم تا خدمت کارشناسان، مسئولان و مراجع ارائه شود تا پشتوانه اصلاحیه این قانون باشد.


منبع: بهارنیوز

نقدی بر برنامه وزیر پیشنهادی آموزش‌ و پرورش

دکتر علی میرزامحمدی (جامعه شناس و فعال آموزش و پرورش)

در فهرست اسامی کابینه دوازدهم، آقای سیدمحمد بطحایی متولد ۱۳۴۲ تهران، به عنوان وزیر پیشنهادی برای تصدی وزارت آموزش و پرورش معرفی شده است. او که دارای مدرک کارشناسی برنامه ریزی آموزشی و کارشناسی ارشد مدیریت دولتی گرایش مدیریت مالی است برنامه پیشنهادی خود را همانند دیگر وزرای پیشنهادی به مجلس ارایه نموده است. این مقاله نقدی بر برنامه ارایه شده او به مجلس است.  هدف اصلی از نقد این برنامه، آن است که با همفکری و گفتگو درباره مفاد آن، بستری مناسب فراهم شود تا شاهد حرکتهای روبه جلو در اصلاح ساختارها و تقویت نیروی انسانی و به تبع آن افزایش رضایت خود کارکنان آموزش و پرورش و مردم باشیم. بر این اساس نویسنده قصد ندارد در میانه رقابتهای جناحی به انتشار نوشتاری دست بزند که از آن به عنوان دستاویزی در جهت مخالفت با وزیر پیشنهادی استفاده شود.

ارزیابی توانمندی وزاری پیشنهادی بر اساس برنامه ارایه شده آنها کاری دشوار است؛ چراکه برنامه‌های پیشنهادی وزرای قبلی و گزینه‌های پیشین موجود است و آنها به سادگی می‌توانند با ویرایش و تکمیل مطالب موجود، برنامه‌ای به ظاهر کامل به نگارش در آورند. این موضوع زمانی دشوارتر می‌شود که به احتمال قوی این برنامه توسط افراد دیگری نیز ویرایش شده باشد. در حقیقت آنچه بیشتر از خود برنامه اهمیت دارد بررسی امکان تحقق برنامه پیشنهادی و ضمانت‌های اجرایی آن می‌باشد.

 هرچند برنامه نوعی گوشزد کردن به مخاطبان درباره میزان تسلط نویسنده آن بر امور و جامع نگری و تلاش او برای شناسایی مشکلات موجود و ارایه راهکار است؛ اما جایگاه خود برنامه نویس نیز اهمیت زیادی دارد. با اینهمه در این نوشتار به این نخواهیم پرداخت که آیا خود برنامه نویس در موقعیتی قرار داشته است که در اندازه و مقیاسی کوچکتر، امکان اجرای برنامه نوشتاری خود را داشته است یا نه. همچنین مطرح نخواهیم کرد که چرا آنرا تدوین و اجرا نکرده است و در صورت اجرا چه نتایجی از آن حاصل شده است.آنچه در این نوشتار می‌آید با این فرض مطرح می‌شود که برنامه پیشنهادی تراوش ذهنی خود وزیر پیشنهادی و دغدغه‌ها و راهکارهای خود ایشان برای حل مسایل و مشکلات آموزش و پرورش می‌باشد.

الف- این برنامه را می‌توان نوعی برنامه با “رویکرد التقاطی” تلقی نمود. بطحایی برای دستیابی به جامع نگری برنامه پیشنهادی خود، به برنامه وزرای پیشین نیز نیم گاهی داشته است و سعی نموده است برنامه پیشنهادی او در مقایسه با آنها موارد و ابعاد بیشتری را پوشش دهد؛ اما با توجه به اینکه برنامه فاقد بنیان نظری محکم و قوی است، مسایل و مشکلات و راهکارها، در بسته فکری واحد و منسجمی ارایه نشده است. این عدم انسجام موجب شده است برنامه نوشتاری بطحایی به ویترین فروشگاه‌های بزرگ شباهت یافته باشد که هر فرد بر حسب علاقه و نیاز می‌تواند کالای مورد نیاز خود را در آن “فقط و فقط” به تماشا بنشیند. اما اینکه کی، چگونه و با چه قیمتی به آن دست خواهد یافت نامشخص باشد!؟ یکی از دلایل این عدم انسجام در برنامه آن است که او تلاش نموده است برنامه را در راستای اقناع و جلب نظر جناح های مختلف سیاسی مجلس تدوین کند. این نگرانی موجب شده است که او امور کلی را با امور جزئی که همسنگ نیستند در کنار هم بگنجاند!؟ البته امید داریم ایشان در صورت کسب رای اعتماد مجلس، در مقام عمل چنین جهت گیری را اتخاذ نکند. با جستجوی واژگانی از طریق نرم افزار به خوبی می‌توان دریافت که تنوع واژگانی این برنامه از برنامه وزاری پیشین بیشتر است و حتی موضوعات بیشتری را نیز پوشش داده است. در این برنامه او تلاش نموده است برنامه‌ها و راهکارهای ارایه شده را بر بستر شناخت مسایل و چالش ها، نیازها و امکانات موجود سوار کند. هرچند این تلاش به دلیل رویکرد التقاطی، چندان موفقیت آمیز نیست؛ اما در نوع خود قابل تحسین است.

ب- برنامه پیشنهادی بطحایی بر خلاف برنامه پیشنهادی دانش آشتیانی( وزیر فعلی)، برنامه‌ای فارغ از زمانبندی کمی یا کیفی است. هرچند انتظار زمانبندی کمی در برنامه‌ای در این سطح تا حدی نامعقول به نظر می‌رسد؛ ولی زمانبندی کیفی و تقدم و تاخر اجرای مفاد برنامه (در قالب کوتاه مدت۰ میان مدت و دراز مدت) موجب می‌شود قابلیت اجرایی آن کمتر مورد تشکیک قرار گیرد. از طرف دیگر، عدم تقدم و تاخر زمانی مفاد برنامه، نوعی سردرگمی را در میان ارزیابی کنندگان ایجاد می‌کند. همچنین با کمبود منابع مالی، اجرای همزمان همه برنامه ها، مانع از بهره مندی سریع نتایج خواهد شد. در نتیجه لازم است این تقدم و تاخر زمانی مشخص شود.

ج- در این برنامه مسایل و راهکارهای ارایه شده در متن رابطه دیالکتیکی بین ساختار- عاملیت مطرح نشده است. به این معنا که او می‌توانست پس از بررسی ساختار نهادها و تشکیلات آموزش و پرورش و وضعیت نیروی انسانی و عاملین انسانی آن( کارکنان، دانش آموزان) به رابطه دوطرفه آنها در وضعیت فعلی و آسیب شناسی آن بپردازد و راهکارهای خود را در جهت اصلاح این ساختار و تقویت نیروی انسانی و مهمتر از همه رابطه دیالکتیک ساختار- عاملیت ارایه نماید. برای مثال شکاف بین کادر ستادی و اداری با کادر آموزشی و مدرسه‌ای به عنوان سرمنشاء برخی مسایل آموزش و پرورش می‌تواند آسیب شناسی شود. در تبین این آسیب می‌توان گفت که وضعیت آرمانی سلسله مراتب اداری در آموزش و پرورش آن است که از میان بهترین معلمان، مدیر مدرسه انتخاب شود و از میان بهترین مدیران مدارس، روسای اداره جات و از میان بهترین روسای اداره جات، مدیر کل و از میان بهترین مدیرکل ها، معاونین وزیر و وزیر انتخاب شود. وضعیت کنونی سلسله مراتب اداری در آموزش و پرورش از وضعیت آرمانی شکافی عمیق دارد و حتی در بسیاری موارد، وضعیت معکوسی در آن شاهد هستیم.

طنز تلخی در میان برخی فرهنگیان رواج دارد که ” مدیران کسانی هستند که تدریس بلد نیستند!؟” طنز تلخی که عدالت را به عنوان مقوله‌ای کلیدی در خود نظام اداری آموزش و پرورش به زیر سوال می‌برد. آموزش و پرورش پر است از نیروهای خلاق و توانمند؛ ولی ساختار لایه‌ای و سنتی آن، مانع از کاربست نیروهای خلاق و توانمند می‌شود. این وزارتخانه در سیطره مردان “کت و شلوار و بخشنامه”،”مردان سکون”، “شیفتگان تقویم” و “رجل مدیریتی با نمره زیر متوسط” قرار دارد. افرادی که مسیر طبیعی کسب مدارج صعودی را برای دیگر کارکنان و معلمان سد می‌کنند. جالب اینکه این افراد در مقابل تصمیم سازی و تصمیم گیری تیپ دیگری از مدیران که آنها را “تصمیم سازان انتحاری” می‌توان نامید رویه سکوت در پیش می‌گیرند و جسارت مقابله و اعتراض ندارند.آموزش و پرورش در دهه اخیر و حتی سالهای پیش از آن، در میانه این دو تیپ مدیران، آسیب‌های جدی دیده است و می‌بیند.
بطحایی اگر در پی تحول بنیادین در آموزش و پرورش است برای “انقلاب در انگیزشها” لازم است خانه تکانی جدی در مدیریت‌های ستادی و اداری را در رئوس برنامه‌های خود قرار دهد و با اتکای بر اصل شایسته سالاری با نوسازی مدیریتی، روحی تازه را در کالبد آموزش و پرورش بدمد.

د- این برنامه، هرچند در پیشگفتار بر عزم و مشارکت اولیای مدارس برای اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش تاکید می‌کند، اما مطالبات خود دانش آموزان و اولیاء را به عنوان منبعی مهم در حل و فایق آمدن بر مشکلات به فراموشی می‌سپارد. اگر نظر اولیاء و خود دانش آموزان به عنوان منبع مهم برنامه ریزی در آموزش و پرورش مد نظر قرار گیرد، بخش مهمی از مسایل و مشکلات آموزش و پرورش قابل حل است. در همین راستا در آسیب شناسی مسایل آموزش و پرورش می‌بایست به اصلاح ادبیات تعاملی آموزش و پرورش با اولیاء و دانش آموزان نیز تاکید شود. ادبیاتی که در آن نوعی عدم شفافیت و دوگانگی در حال رشد و قوام گرفتن است. برای مثال وقتی جامعه ما شاهد بیکاری قابل توجهی در میان فارغ التحصیلان دانشگاهی رشته‌های فنی- مهندسی است چگونه و با کدام استدلال می‌توان خانواده‌ها را به تحصیل فرزندان آنها در شاخه فنی – حرفه‌ای و یا کار دانش ترغیب نمود. متاسفانه در سال جاری شاهد کنکور مجدد برخی لیسانسیه‌های مهندسی به قصد قبولی در رشته پزشکی بودیم!؟ یا برای نمونه‌ای دیگر در مبحث دریافت کمکهای مردمی از اولیاء برای مدارس، نوعی ادبیات مزورانه در حال رشد است. در حقیقت بسیاری از مدیران و حتی کارکنان اداری نمی دانند چه رویه‌ای را باید درباره دریافت کمکهای مردمی از اولیاء در پیش بگیرند.

ه- این برنامه برنامه‌ای معلول محور است تا علت محور. مسایل و مشکلات بدون علت طرح شده اند و ریشه‌ها مورد غفلت قرار گرفته اند. بر این اساس راهکارهای ارایه شده مسکنی بیش برای بیماری‌ها و آسیبهای حوزه آموزش و پرورش نخواهد بود.
و- در این برنامه در مقوله اقتصاد آموزش و پرورش فقط “رویکرد برون نگر” مورد توجه قرار گرفته است و توجهی به “رویکرد درون نگر” نشده است. هرچند حل مسایل و مشکلات اقتصادی آموزش و پرورش به ویژه در تقویت و اصلاح ساختارها نیازمند تقویت ” رویکرد برون نگری” به ویژه ایجاد تعامل با دیگر نهادها از جمله مجلس و سازمان برنامه و بودجه برای گشایش در تنگاهای مالی و بودجه‌ای آموزش و پرورش است و ارتباط تزدیک بطحایی با سازمان برنامه و بودجه می‌تواند این امید را احیاء کند؛ اما بعد دیگر مسایل اقتصادی آموزش و پرورش یعنی حل مشکلات معیشتی و رفاهی معلمان فقط به اتکای ” رویکرد برون نگر” قابل حل نیست. در این راستا در این برنامه، به پتانسیل‌ها و ظرفیت‌های درونی خود آموزش و پرورش توجه کافی نشده است. جامعه یک میلیونی فرهنگیان ایران به عنوان بزرگترین صنف شغلی کشور، پتانسیل اقتصادی بسیار قدرتمندی دارد که اگر با “رویکرد درون نگر” آموزش و پرورش مدیریت شود می‌تواند پشتوانه اقتصادی قدرتمندی در حل مشکلات معلمان باشد. این رویکرد موجب خواهد شد تا افزایش حقوق فرهنگیان در دولت، با فشار تورمی بازار از ناحیه‌ای دیگر خنثی نشود و فرهنگیان در دور تسلسل اقتصادی، متحمل ضرر و زیان نشوند!؟
تدوین اقتصاد آموزش و پرورش با نگاه درونزا و استفاده از توانمندی‌های فرهنگیان و خانواده‌های آنها می‌تواند جزء برنامه‌های اصلی و تحول آفرین این وزارتخانه باشد. البته ممکن است برخی با این رویکرد به دلیل این اتهام که آموزش و پرورش از هدف اصلی خود دور می‌شود مخالفت نمایند، ولی واقعیت آن است که انقلاب انگیزشی در میان معلمان بدون تحول در زندگی اقتصادی آنها ممکن نخواهد بود و هیچ هاله معنوی نمی تواند به مدتی طولانی، انگیزش قوی را در خیلی کثیری از افراد زنده نگه دارد. فارغ از نوع نگاه سیاستگذاران، مردم و حتی خود فرهنگیان به مشاغل دوم، در حال حاضر، معلمان در مشاغل دوم خود جزء کارآفرینان مهم کشور محسوب می‌شوند. آسیب شناسی این مشاغل و ساماندهی آنها در جهت اقتصاد آموزش و پرورش، ضمن تقویت اقتصاد خود این نهاد موجب خواهد شد، فرهنگیان در جامعه از حضور در صحنه‌های اقتصادی با برچسب‌های ضد فرهنگی آسیب نبینند.
در راستای تقویت اقتصاد آموزش و پرورش ارتباط مستمر با نمایندگان مجلس در جهت ارایه طرح‌ها و لوایح مختلف ضرورت دارد. پیگیری ایجاد بانک فرهنگیان که پیش از این مطرح شده است گامی دیگر در این راستا است.

ز- در این برنامه معلمان به عنوان افرادی معلق و جدا از خانواده خود در نظر گرفته شده‌اند. اگر بطحایی فرهنگیان را به عنوان افرادی صاحب خانواده (همسر، فرزندان، و حتی در برخی موارد پدر و مادر و خواهر و برادر) به تصویر بکشد، برای بهبود وضعیت معلمان مسایل و مشکلات بیشتری را می‌توانست رصد کند تا در برنامه پیشنهادی خود “نگاه خانواده گرایانه به مسایل فرهنگیان” را اتخاذ کند. این تغییر نگاه از “نگاه اداری صرف” به “نگاه خانواده گرایانه” به مسایل فرهنگیان، علاوه بر توجه به پتانسیل‌های اقتصادی جامعه فرهنگیان در انقلاب انگیزشی معلمان می‌تواند اهمیت کلیدی داشته باشد. فراهم نمودن امکان استخدام فرزندان فرهنگیان در خود آموزش و پرورش، تجلیل و تکریم همسران و فرزندان فرهنگیان، از نتایج این تغییر نگاه می‌تواند باشد.ح- بطحایی در برنامه خود می‌توانست پیشنهاد دانش اشتیانی مبنی بر تشکیل “سازمان نظام معلمی” را برجسته کند تا با شکل گیری معلم حرفه‌ای شاهدد تحولی مهم در گفتمان آموزش و پرورش کشور بشویم.

در مجموع می‌توان گفت:
۱- بخش مهمی از ضعفهای موجود در این برنامه شاید به فرصت اندک آقای بطحایی برای ارایه برنامه مربوط باشد؛ چراکه گزینه‌های دیگری نیز برای این پست مطرح بوده‌اند و او به احتمال در لحظات آخر و فرصت اندک این برنامه را تنظیم نموده است. با اینهمه برنامه نوشته شده به رغم آنکه ویترین قابل توجهی از مسایل و مشکلات آموزش و پرورش را به نمایش گذاشته است ولی نیازمند بازنویسی مجدد با اتخاذ رویکردی واحد و منسجم به ویژه از منظر اولویت بندی، تقویت رویکرد درون نگری به مسایل مختلف آموزش و پرورش به ویژه مسایل اقتصادی، نوسازی مدیریت و توجه به شایسته سالاری، توجه به مطالبات اولیاء و دانش آموزان به عنوان منبع مهم برنامه نویسی و تصمیم سازی، اتخاذ رویکرد خانواده گرایانه به مسایل فرهنگیان به ویژه همسران و فرزندان آنها، و طرح ” سازمان نظام معلمی” می‌باشد.

۲- آقای بطحایی اگر به عنوان وزیر انتخاب بشود میراث دار مشکلات و مسایل عمیقی خواهد بود که برای حل بخش مهمی از آنها، به تیم کاری قوی و با انگیزه نیاز خواهد داشت. او باید جسارت تحول در مدیریت و خانه تکانی هم در وزارت و هم در سطح مدیران کل استانها و هم روسای ادارات را داشته باشد. در غیر اینصورت او نیز مانند بیشتر وزرای پیشین کار چندانی از پیش نخواهد برد و قصه پر غصه نظام آموزش و پرورش ما همچنان ادامه خواهد داشت؟!


منبع: بهارنیوز

میناوند: لطفا دم از مکتب و مرامِتون نزنید

گروه ورزشی: دعوای مهرداد میناوند و سرمربی و دروازه‎بان باشگاه استقلال بالا گرفت.

 در روزهای گذشته حرف های مهرداد میناوند در یک برنامه تلویزیونی و شوخی او با سرمربی و دروازه‌بان استقلال حسابی حاشیه‌ساز شده است. میناوند در این برنامه الفاظی توهین آمیز برای علی منصوریان و سیدمهدی رحمتی به کار برد تا باشگاه استقلال وارد عمل شود و در بیانیه ای از این بازیکن شکایت کند. مهرداد میناوند اما به جای تلاش برای کم کردن حاشیه دوباره با انتشار پستی در صفحه شخصی اینستاگرامش خبرساز شد و برای استقلالی ها خط و نشان کشید. او در این باره نوشت:



«آقاى مربى آقاى به اصطلاح کاپیتان چه کسى رو از چه چیزى می ترسونید؟؟ شنیدم که گفته اید کسى وساطت نکند، من هم از همه پیشکسوتان میخواهم به هیچ وجه وساطت نکنند. می خواهم تا آخرش بروم. مگر آن روزى که در دیدار دوستانه با خونه به خونه خط دادید به سکوهایتان که مرا به باد ناسزا بگیرند عذرخواهى کردید که الان انتظار عذرخواهى دارید. در یک برنامه حرف هایى به صورت شوخى گفته شد که حقیقتا برخلاف میلم به زبان آوردم.


شما که لابی هاى قویتون رو به کار انداختید، کانال هاى جعلیتون شروع کردن به چاپ مصاحبه هاى خیالى از پیشکسوتان پرسپولیس. من با تک تکشون صحبت کردم و هیچکدومشان روحشان هم از این مصاحبه ها خبر نداشت. تمامیه مصاحبه هاى دیگران هم با تحریف همین سایت ها چاپ شدند. فعلا که شما از این فوتبال سود می برید و سکو و لابی قوى دارید و همه جوره در حال تخریب و ناسزاگویى بنده هستید. من که به این فوتبال نچسبیده ام و هیچ منفعتى هم از آن ندارم، اما دلم و پشتم گرم به این هواداران و مردم خونگرم است. من فرزند مکتب تیمى هستم که وقتى با بزرگ این باشگاه على پروین در تلویزیون شوخى کردم علیرغم شیطنتهاى زیاد اطرافیان این کار را یک شوخیه قشنگ و بانمک تلقى کرد.


پ.ن.١: لطفا انقدر هم دم از مکتب و مرامِتون نزنید برید یک سرى هم به سایت ها، پست ها و کامنت هاى هوادارانتون بزنید که چه سنگ تمامى گذاشته اند و مرا مورد کثیف ترین و شنیع ترین واژه ها قرار داده اند. هر چند که براى من تازگى ندارد و همیشه با جنبه بالاى خودم این تحرکات را نادیده گرفته ام.

پ.ن.٢: در یک جایى دیدند یک نفر زشت ترین الفاظ را نثار یک بنده خداى دیگرى می کند. علت را جویا شدند و گفتند چرا انقدر به این بنده خدا فحش رکیک می دهى گفت این فلان فلان شده به من گفته بى ادب. حالا شده داستان ما و مکتبشان را هم به رخ می کشند. هر چند حجازى ها و پورحیدرى ها فرزند خَلف این مکتب هستند و قابل ستایش. ولى این کجا و آن کجا».


منبع: بهارنیوز

قیمت Note 8 در ایران چقدر خواهد بود؟

به گزارش باشگاه خبرنگاران؛ پرچم‌دار جدید سامسونگ، یعنی گلکسی نوت ۸ قرار است در تاریخ ۲۳ آگوست ۲۰۱۷ [ ۱ شهریور ماه ] معرفی شود.گوشی نوت ۷ در زمان عرضه با قیمت ۸۵۰ دلار به فروش می رفت. با توجه به این موضوع که هنوز گوشی نوت ۸ معرفی نشده گفته می شود  قیمتی حدود ۹۰۰ تا هزار دلار برای آن در نظر گرفته شده است.همانطور که می دانید معمولا زمانی که گوشی ها پس از معرفی وارد بازار می شوند، قیمتی بالاتر از آنچه در ذهن تصور می شود دارند و پس از گذشت مدتی به قیمت اصلی خود بازمی‌گردند. دلیل اصلی آن نیز واردات قاچاقی آنها به کشور است.اگر قیمت گفته شده حقیقت داشته باشد، انتظار می رود در زمان ثابت شدن قیمت ها، نوت ۸، حدود ۳ میلیون و پانصد تا ۴ میلیون تومانقیمت داشته باشد ولی برای مشخص شدن قیمت حقیقی، باید تا زمان معرفی آن (یکم شهریور) صبر کرد.


منبع: بهارنیوز

بانک مرکزی: «حافظ» غیرقانونی است

به گزارش بانک مرکزی، آخرین شعب فعال موسسه خودخوانده «حافظ» در شهرهای تبریز و ساری، علی رغم انعکاس دستور قضایی به نیروی انتظامی و اعلام موضوع توسط آن نیرو به واحدهای ذی‌ربط درخصوص جلوگیری از ادامه فعالیت شعب این موسسه، در حال سپرده پذیری هستند. بر این اساس مجدداً تاکید می‌ شود این نهاد غیرمجاز، فاقد هرگونه مجوز از بانک مرکزی جمهوری اسلامی ایران بوده و فعالیت شعب آن غیرقانونی است. از اینرو ضروری است هموطنان عزیز برای جلوگیری از به مخاطره افتادن سرمایه خود، به هیچ وجه نزد این موسسه جعلی، سپرده‌گذاری نکرده و از هر گونه ارتباط دیگری با این موسسه از قبیل در اختیار‌گذاردن مِلک جهت ایجاد شعبه یا دریافت تسهیلات جداً خودداری کنند. در غیر این‌صورت، بانک مرکزی هیچ‌گونه مسئولیتی در قبال تضییع حقوق ایشان به خصوص استرداد وجوه سپرده‌گذاران نداشته و حق پیگیری موضوع از طریق مراجع قضایی را همچنان برای خود محفوظ می‌داند.
این دو شعبه در استان آذربایجان شرقی به نشانی «شهر تبریز‏- خیابان ولی عصر‏- بعد از تقاطع خیابان فروغی» و استان مازندران به نشانی «شهر ساری ‏- خیابان جمهوری اسلامی»، قرار دارند. قابل تاکید است موضوع توقف فعالیت تمام شعب این موسسه غیر مجاز از طریق مراجع قضایی و انتظامی در دستور کار این بانک قرار دارد.


منبع: بهارنیوز

این روزهای بهارستان

روزنامه بهار: در روزهایی هستیم که وزیران پیشنهادی رئیس‌جمهور روحانی بیشتر از آن که در دفاتر کارشان حضور داشته باشند در مجلس شورای اسلامی دیده می‌شوند و از این کمیسیون به آن کمیسیون تخصصی و از این فراکسیون سیاسی به دیگر فراکسیون مجلس و از این مجمع نمایندگان به جمعی دیگر در رفت و آمدند تا بتوانند نظر نمایندگان مردم که در خانه ملت حضور دارند و به زودی ماموریت سخت و مهمشان آغاز می‌شود را به خود جلب کنند.برخی وزیران همچون وزیران امور خارجه، نفت، بهداشت و درمان و… به واسطه عملکرد موفقیت آمیزشان در چهار سال گذشته با خیالی آسوده در این جلسات شرکت می‌کنند و شاید تنها به دنبال افزایش میزان رای اعتماد خود از مجلس باشند.گروهی دیگر از وزیران پیشنهادی به مجلس وزرایی هستند که خودشان هم به خوبی می‌دانند که در زمان حضورشان در دولت اول اعتدال آن طور که باید و شاید عملکرد چشمگیر و قابل اطمینانی نداشته‌اند و با تلاشی فراگیر در پی آن هستند که هر طور که می‌شود رضایت نمایندگان مجلس را جلب کرده و بار دیگر بر کرسی وزارت بنشینند.

و گروه سوم نیز تعدادی از وزیران پیشنهادی هستند که در دور جدید فعالیت‌های دولت روحانی به جمع وزرا افزوده خواهند شد. تعدادی از این افراد که شناخته شده‌تر و با سابقه قبلی هستند کاری ساده‌تر پیش رو دارند و چند نفری که تقریبا برای اهالی مجلس ناشناخته‌اند کاری سخت‌تر، زیرا آنان مجبورند علاوه بر برنامه‌هایشان برای حضور در وزارتخانه‌های مربوطه بخشی از زمان را به شناساندن خود و توانمندی‌ها و سوابقشان به نمایندگان مجلس اختصاص دهند.در روزهای اخیر سخنان بسیاری در خصوص چگونگی مواجهه مجلس با وزرای پیشنهادی مطرح شده است. برخی بر این اعتقادند که مجلس می‌بایست برای نشان دادن همراهی و همبستگی با منتخب اکثریت تمامی افرادی معرفی شده از جانب رئیس‌جمهور را تایید کرده تا دور تازه فعالیت‌های دولت اعتدال آغاز شود.

گروهی دیگر بر این اعتقادند که به دلیل آن که زمزمه هایی مبنی بر مهر تایید بزرگان و چهره‌های ارشد سیاسی بر فهرست کابینه شنیده می‌شود پس دیگر دلیلی برای کندوکاو بیش از حد درباره اعضای پیشنهادی کابینه دوازدهم نیست و به اصطلاح عامیانه نبایدکاسه داغ‌تر از آش شد. گروه سومی بر این عقیده‌اند که به دلیل آن که روحانی در برخی وزارتخانه‌ها آن طور که شایسته بود و انتظار می‌رفت مطابق با وعده هایش عمل نکرده است پس باید در هنگام رای اعتماد به وزرا بالاترین میزان حساسیت را به کار گرفت تا شاهد ورود افرادی که با خواسته‌های مردم همراه نیستند به کابینه دوازدهم نباشیم.

این زوایای دید گوناگون به موضوع بررسی رای اعتماد به کابینه پیشنهادی دوازدهم را می‌توان از دریچه‌های گوناگونی مورد بررسی قرار داد. واقعیت آن است که مجلس بنا بر نص صریح قانون می‌تواند و باید تمام توان خود را برای بررسی گزینه‌های پیشنهادی رئیس‌جمهور به کار گیرد تا افراد صاحب صلاحیت که دارای ویژگی‌های لازم برای تصدی وزارتخانه‌ها هستند وارد کابینه شوند. از همین رو به نظر می‌رسد که توجیهاتی از قبیل آن که برخی وزرای پیشنهادی در جایی جز مجلس مورد تایید قرار گرفته‌اند پس نیازی به بررسی دقیق نیست به هیچ عنوان مطابق قانون نباشد.

از سویی دیگر این انتظار منطقی در جامعه وجود دارد که مجلسیان همگام و همراه با مردم حرکت کرده و به منتخب اکثریت در آغاز دور جدید فعالیت هایش یاری برسانند. این انتظار که با توجه به شرایط خاص داخلی و شرایط حساس منطقه‌ای و بین المللی کاملا منطقی و قابل قبول است می‌بایست نمایندگان را به این مسیر هدایت کند که از اثرپذیری برخی اختلافات جناحی در هنگام بررسی کابینه پیشنهادی جلوگیری کرده و اجازه ندهند اقلیتی تندرو با مسموم ساختن جوّ مجلس با اقداماتی نظیر آن چه در مجلس نهم و هنگام بررسی رای اعتماد به وزرای کابینه یازدهم شاهدش بودیم فضای بررسی صلاحیت وزیران در خانه ملت را به سمت تخریب گزینه‌های پیشنهاد شده از سوی رئیس‌جمهور روحانی ببرند.

این دیدگاه که به دلیل عدم توجه روحانی به آن چه وعده داده است پس باید با نگاهی سخت گیرانه و آمیخته با عصبانیت‌های جناحی به بررسی کابینه پیشنهادی بپردازیم هم به هیچ عنوان منطقی نیست. چه بخواهیم چه نه حسن روحانی مصداق شعارها و وعده‌های خود را با توجه به فشارها و محدودیت‌های گوناگون همین کابینه پیشنهادی دیده است. اگر نمایندگان مجلس در برخی از مصادیق با روحانی اختلاف نظر دارند می‌توانند همان وزرای پیشنهادی را از کابینه حذف کنند و دلیلی برای سخت گیری بیشتر از حد متعارف نسبت به سایر وزیران پیشنهادی رئیس‌جمهور نیست.

به طور خلاصه می‌توان گفت که نمایندگان حاضر در مجلس می‌بایست ماموریت خود در بررسی رای اعتماد به وزرای پیشنهاد شده از سوی رئیس‌جمهور را در یک چارچوب چند وجهی به سرانجامی نیک برسانند. چارچوبی که در وجوه مختلف آن اجرای دقیق وظایف نمایندگی مردم در مجلس، عدم تاثیرپذیری از فرآیندهای تصمیم گیری خارج از مجلس، توجه به خواست و دغدغه‌های رئیس‌جمهوری که منتخب اکثریت است، عدم توجه به رقابت‌های جناحی و سیاسی و… دیده می‌شود. امید است نمایندگان حاضر در خانه ملت بتوانند با دقت در وجوه تخصصی مردان پیشنهادی رئیس‌جمهور برای وزارت خانه‌ها با تصمیماتی منطقی (چه رای اعتماد و چه رای عدم اعتماد) دولت دوازدهم را در ماموریت‌های دشواری که پیش‌روی خود در حوزه‌های گوناگون دارد یاری رسانند.


منبع: بهارنیوز

سرنوشت علوم؛ نامعلوم!

سجاد خداکرمی- روزنامه بهار
این روزها خانه ملت پاتوق رفت و آمدهای ممتد ۱۷ وزیر از ۱۸وزیر کابینه دوازدهم است و شاهد تکاپوی وزرای پیشنهادی و نمایندگان مردم برای نهایی کردن‌ترکیب وزرای کابینه جدید منهای یک نفر؛ وزیر علوم تحقیقات و فناوری که به دلیل انصراف گزینه مورد نظر رئیس جمهور در بزنگاه طرح نام وزرای پیشنهادی دست روحانی خالی شد و از طرح نام وزیر پیشنهادی اش برای این وزارتخانه بازماند. اگرچه که خبر انصراف دقیقه نودی گزینه مورد نظر روحانی نیز خود با ابهام روبه‌رو بود؛ اسحاق جهانگیری معاون اول رئیس‌جمهور، انصراف لحظه آخری خاکی صدیق، گزینه وزارت علوم را علت این مساله می‌دانست اما شخص خاکی صدیق می‌گفت که انصرافی نداده است. این همه البته با برخی شنیده‌ها نیز همراه شد، شنیده هایی که از ردپای برخی در فراکسیون امید در عدم معرفی خاکی صدیق حکایت داشت.

فعلا سرپرست!
مجموعه اخبار حول انتخاب وزیر پیشنهادی علوم و در نهایت عدم معرفی وزیر به مجلس البته بی واکنش نبود و مصطفی معین وزیر علوم دولت اصلاحات ضمن گلایه از این وضعیت گفت: «گفته می‌شود که تاکنون ۹ گزینه پیشنهادی رئیس‌جمهور برای تصدی وزارت علوم پذیرفته و مورد توافق واقع نشده است یا خود افراد در دقیقه ۹۰ از مسئولیت انصراف داده‌اند!» در میان همه رفت و آمدهایی که این روزها وزرای پیشنهادی دولت دوازدهم به مجلس دارند بالاخره تکلیف وزیر علوم مشخص نشد و با اینکه بارها از سوی برخی دولتی‌ها و مجلسی‌ها زمان نزدیکی برای معرفی این وزیر گفته شد به گونه‌ای که‌ترکیب هر۱۸وزیر با هم در مجلس مورد بررسی و رای قرار گیرد اما در نهایت روز گذشته مشخص شد که رئیس جمهور برای سپردن تصدی مسئولیت این وزارتخانه هنوز به جمع‌بندی نرسیده است و در همین ارتباط وزیر ارتباطات و فناوری اطلاعات از معرفی سرپرست برای وزارت علوم خبر داد. محمود واعظی در حاشیه جلسه روز گذشته هیأت دولت درباره معرفی وزیر علوم  دولت دوازدهم گفت: «احتمال قوی سرپرست معرفی خواهیم کرد. الان مسئله و تمرکز دولت بر روی  این ۱۷ وزیر است. انشا‌ءالله یک سرپرست در  زمان خودش برای وزارت علوم معرفی می‌شود تا رئیس‌جمهور سر فرصت ‌مشورت‌های لازم را داشته باشند و  وزیر علومی معرفی شود که این بار سنگین رو پیش ببرد، تحول ایجاد کند و مورد رضایت دانشجویان و اساتید قرار گیرد.» از سوی دیگر و در ارتباط با گزینه سرپرستی این وزارتخانه محمد فرهادی وزیر علوم، تحقیقات و فناوری نیز گفت: «هنوز گزینه نهایی مشخص نیست اما به احتمال زیاد یکی از مسئولان‌تراز اول وزارت علوم گزینه سرپرستی این وزارت‌خانه است.»

گفته‌های این دو مقام دولتی در ارتباط با معرفی سرپرست برای وزارت علوم در شرایطی که پیشتر صحبت از معرفی گزینه مورد نظر رئیس جمهور در هفته جاری بود نشان از آن دارد که رئیس جمهور پس از بررسی گزینه‌های مختلف در این ارتباط به جمع‌بندی نرسیده و وی باز هم بر سر این وزارتخانه همچون دور پیشین دولتش با مسیری نه چندان هموار روبرو شده است. وزارت علوم از همان اول هم برای حسن روحانی وزارتخانه راحتی نبود؛ در دور یازدهم ریاست جمهوری نخستین وزیرش را رد کردند و دومی را به فاصله چند ماه استیضاح، بعد از آن هم لیست وزیر بود که او برای وزارتخانه علوم می‌فرستاد و مجلس اصولگرای وقت آن را رد می‌کرد تا اینکه حسن روحانی به محمد فرهادی که جامعه دانشگاهی هم از آن رضایتی نداشت، رضایت داد.

لیست بلند بالای گمانه ها
با اینکه روز گذشته واعظی آب پاکی را بر دستان همه ریخت و مشخص شد که فعلا خبری از معرفی وزیر علوم دولت دوازدهم نیست اما در این مدت نام‌های بسیاری برای تصدی این سمت مطرح شده اند، نام هایی که‌ترکیبی از شناخته شده‌ها و ناشناخته‌ها را شکل داده‌اند و برخی با مطالبات و وعده‌ها هم مسیر‌تر و برخی با فاصله‌تر به نظر می‌رسند. در لیست بلند بالای این گمانه‌ها نام هایی چون مسعود شفیعی رئیس دانشگاه فنی و حرفه‌ای، محمد روشن معاون حقوقی وزارت علوم، سید احمد معتمدی رئیس دانشگاه امیرکبیر، عبدالرضا باقری رئیس سابق دانشگاه فردوسی مشهد، حمید میرزاده رئیس سابق دانشگاه آزاداسلامی، سورنا ستاری معاون علمی و فناوری رئیس‌جمهور و برخی دیگر که در میانشان احتمال حضور یک خانم نیز می‌رفت، در میان آمد. اما با این همه نام، کمرنگ‌ترین نام‌ها کسانی بودند که جزو محبوبترین‌ها در جامعه دانشگاهی هستند؛ فرجی‌دانا و میلی منفرد که پیشتر و در مجلس اصولگرای پیشین با سد در برابر رسیدن به مقام وزارت روبه‌رو شدند و حال با تغییر‌ترکیب نمایندگان ملت انتظار بسیاری از دانشگاهیان طرح نام چنین کسانی برای نیل به وعده‌های داده شده و پاسخ به مطالباتشان است.

موج نامه‌های سرگشاده
با این همه دانشجویان نیز در این میانه بی‌واکنش نماندند؛ نه تنها به رئیس جمهور نامه سرگشاده نوشتند و از طرح برخی نام‌ها برای تصدی این مقام ابراز نگرانی کردند که به روحانی وعده هایش را یادآور شدند و تذکر دادند که مطالبه محور خواهند ماند. همچنین آنها در نامه‌ای به رئیس فراکسیون امید مجلس نیز مطالباتشان را مرور کردند و متذکر شدند که از نمایندگانشان انتظار دارند در برابر وزیر پیشنهادی با خط کش مطالبات سنجش کنند نه چیز دیگر.

روز گذشته فعالین ستاد دانشجویی حسن روحانی در انتخابات اخیر ریاست جمهوری در راستای عمل به مطالبات عمومی درباره وزیر علوم به رئیس جمهوری نوشتند: «دانشگاه مهم‌ترین پایگاه اجتماعی شما در طول این سال‌ها بوده است. دانشجویان مهم‌ترین پیام‌رسانان پیام شما به جامعه در ایام انتخابات بودند. سرخوردگی و یأس این قشر گسترده نه تنها آموزش عالی را با خسران مواجه می‌کند؛ بلکه ادامه راه دولت اعتدال در مقابل هجمه‌ها و ناهمواری‌ها را نیز دشوار می‌سازد.» نویسندگان این نامه سرگشاده ضمن یادآوری دوباره مطالباتشان وعده‌هایی که رئیس جمهور بارها بدان‌ها اشاره کرده خاطرنشان کردند: «آنچه که در سال‌های پایانی دولت بر دانشگاه و دانشجویان گذشت، با وعده‌ها و شعارهای دولت اعتدال فاصله زیادی داشت.

محدودیت‌ها و فشارهای وارده بر فعالین دانشجویی در این سال‌ها بسیار بود. بسیاری از رویه‌های فراقانونی محدود کننده که متوقف شده بود، مجددا از سر گرفته شد؛ اما دانشجویان صادقانه و کریمانه با وجود همه فشار‌ها و سختی‌ها دوباره آمدند؛ اینک نوبت حضرتعالی است که سلام آن‌ها را پاسخ گویید و دربگشایید.» همچنین نویسندگان در این نامه با اظهار نگرانی از نام‌های مطرح شده برای تصدی وزارت علوم یادآور شده اند: «انتصاب عزیزان دکتر فرجی‌دانا و دکتر میلی منفرد برای اداره ستاد دانشگاهیان حضرتعالی، امید را در میان دانشجویان دوچندان کرد؛ اما برخی از اسامی که این روز‌ها در اخبار و رسانه‌ها به عنوان گزینه‌های احتمالی وزارت علوم مطرح می‌شوند، نه تنها فرسنگ‌ها با خواسته‌ها و مطالبات دانشجویان و دانشگاهیان فاصله دارند، بلکه حتی با فرمایشات حضرتعالی در میان دانشگاهیان و در ایام انتخابات نیز مطابقت ندارد.
ما به عنوان جمعی از مسئولین ستادهای انتخاباتی دانشجویی حضرتعالی، مشفقانه و دلسوزانه، به اطلاع می‌رسانیم که گزینش چنین افرادی برای وزارت علوم احتمال دلسردی و یأس دانشجویان را به دنبال دارد. این رخداد می‌تواند موجبات شکاف را در میان بدنه حامیان دولت فراهم آورد.» آنان در نهایت نیز به روحانی یادآور شدند: «با سپردن سکان وزارت علوم به اساتید برجسته، آگاه، انقلابی و خوش‌فکری چون میلی منفرد‌ها و فرجی دانا‌ها موفقیت آموزش عالی در دولت دوم خود را تضمین کنید.»

از سویی دیگر اعضای انجمن اسلامی دانشجویان دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهران نیز با ارسال نامه‌ای خطاب به محمدرضا عارف، رئیس فراکسیون امید با اشاره به مطالبات دانشگاهیان از مجلس خواهان توجه بیشتر به مطالبات دانشجویان شدند و در نامه خود نوشتند: «اکنون و در آستانه رای اعتماد به وزرای کابینه دوازدهم، لزوم التفات نمایندگان به دغدغه‌های جامعه مدنی و دانشگاهیان بیش از پیش احساس می‌شود. رای به روحانی نیز همچون رای به فراکسیون امید (و هر رای دیگری) ، مشروط و منوط به پیگیری مطالبات بوده است. کابینه دوازدهم باید شرایط لازم را برای برآوردن مطالبات ٢۴ میلیونی ملت ایران دارا باشد. آنها در ادامه به امید خود برای تغییرات ملموس و موثرتر در وزارت علوم اشاره کردند و آوردند: «هنوز جای وزیر علوم در کابینه پیشنهادی رئیس‌جمهور روحانی خالی است.

جامعه دانشگاهی کشور همچنان امیدوار به تغییر این‌گونه رویه‌های غیرشفاف و غیرمسئولانه است. شایسته است که نمایندگان مطالبات دانشگاهیان را در رای اعتماد به کابینه و علی‌الخصوص وزیر علوم آینده در اولویت قراردهند.» اعضای این انجمن در ادامه این نامه محورهای اصلی مطالبات دانشگاهیان را مجددا یادآوری کرده‌اند و انتظارشان از نمایندگان در این مسیر را اینگونه طرح کردند: «فراهم کردن شرایط برای رفع آنها وظیفه خود نمایندگان محترم لیست امید و وزیر علومی خواهد بود که از نمایندگان رای اعتماد خواهد گرفت. ما شما نمایندگان را مسئول نظارت بر رفع این مشکلات و ارائه گزارش‌های مستمر و شفاف از پیشرفت‌های صورت گرفته در این زمینه می‌دانیم.»


منبع: بهارنیوز

روحانی در مورد غیبت خانم‌ها، توضیح بدهد

به گزارش جماران، آیت الله محسن غرویان در مورد کابینه معرفی شده به مجلس شورای اسلامی اظهار داشت: به نظرم چند نکته باید برای ملت روشن شود. اول اینکه صحبت ها و حرف و حدیث های زیادی در مورد استفاده از خانم ها در هیأت وزیران مطرح شد و رئیس جمهور باید در مورد عدم حضور خانم ها در هیأت وزیران توضیح دهد که مردم بیشتر بدانند.مسأله دیگر چهره های جدیدی است که با وزیران قبلی تفاوت هایی دارند ولی هنوز مواضع سیاسی و فکری همه این چهره ها کاملا برای ملت روشن نیست که این هم باید تبیین شود.
 

این استاد حوزه و دانشگاه با اشاره به انتخاب مجدد اسحاق جهانگیری به عنوان معاون اول رئیس جمهور، افزود: این موضوع نشان می دهد که در نظر آقای دکتر روحانی آقای جهانگیری می تواند نیروی بسیار قوی برای ادامه راه و آرمان و اهداف دکتر روحانی باشد و این نکته مثبتی است. اما نکته دیگر این است که چهار سال آینده، چهار سال پایانی ریاست جمهوری آقای دکتر روحانی است و چیزی برای از دست دادن ندارد.مردم رأی هایی داده اند و توقعاتی دارند. مردم خواستار تحولات چشمگیر، قابل توجه و محسوس هستند. مهم این است که این کابینه بتواند اهداف مورد نظر و مطالبات مردم را پیاده و اجرایی کند.

وی ادامه داد: ما هم منتظریم که مجلس همراهی کند و البته طبیعی است که نمایندگان مجلس هم حق دارند انتقادهایی به برخی از افراد کابینه داشته باشند. ولی در مجموع من خوش بین هستم؛ روند اتفاقات سیاسی و تعیین کابینه با این ترکیب دولت و فضای مجلس هماهنگی هایی را نشان می دهد. امیدواریم که هرچه زودتر این افراد شروع به کار کنند؛ اما به طور قاطع الآن نمی شود در مورد موفقیت این کابینه و همراهی آنها با اهداف آقای روحانی صد در صد قضاوتی داشته باشیم.غرویان در مورد سازگاری با ترکیب کابینه پیشنهادی با شعارهای انتخاباتی رئیس جمهور گفت: به نظر می رسد تا حدودی این کابینه با وعده های رئیس جمهور سازگاری دارد اما برای قضاوت صد در صد باید مدتی از کار آنها بگذرد و نوع افرادی را که انتخاب می کنند یا جهتگیری ها و هدفگذاری هایی که برای برنامه های خود اعلام می کنند بهتر نشان می دهد. ولی تلاش آقای دکتر روحانی این است که افراد همسو با دولت باشند.

وی خاطرنشان کرد: فراجناحی هم یک مفهوم مبهم است. به نظر من نمی شود آقای دکتر روحانی از افراد مخالف فکر و اندیشه اعتدالی استفاده کند؛ برای اینکه آنها مانع می شوند. وزیر باید معاون باشد نه اینکه مانع باشد. در واقع معاون یعنی کسی که معاونت و کمک می کند و با رئیس دولت همسو است. به هر حال آقای دکتر روحانی گفتند اگر نوبتی هم باشد نوبت ۲۴ میلیون است که دولت را در دست داشته باشند. امیدواری زیادی داریم که این کابینه بتواند در مسیر مطالبات حرکت کند.


منبع: بهارنیوز

صرفا جهت یادآوری به جناب عارف

محمد توکلی
محمدرضا عارف، رییس فراکسیون امید برای بار چندم از اینکه تعدادی از اعضای فهرست امید پس از حضور در مجلس به اصلاح‌طلبان پشت کرده‌اند گله کرده است و بر این نظر اصرار دارد که این افراد تنها اصلاح‌طلبان را برای پیروزی در انتخابات می‌خواستند و پس از برگزیده شدن از جانب مردم به اصلاحات پشت کردند. درباره آن‌چه این فعال سیاسی اصلاح‌طلب می‌گوید می‌بایست نکاتی را یادآور شد. نکاتی که ظاهرا یا فراموش کرده‌اند و یا مصلحت آن است که به خاطر نیاورند.

۱- در زمستان۹۴ و روزهای منتهی به انتخابات مجلس شاهد آن بودیم که مطابق معمول شورای محترم نگهبان با تیغ تیز نظارت استصوابی بسیاری از چهره‌های مطرح و شناخته شده جریان اصلاحات را از رقابت حذف کرد. این اتفاق دو راه را پیش روی بزرگان جریان اصلاح‌طلبی کشور قرار داد. یک راه مشارکتی انفعالی در انتخابات همچون مجالس هفتم، هشتم و نهم بود و راه دوم استفاده از تجربه انتخابات۹۲. بزرگان اصلاحات راه دوم را برگزیدند و با مبنا قرار دادن دو ویژگی موافقت با میانه‌روی و مقابله با تندروی وارد یک ائتلاف سیاسی با اصولگرایان معتدل نزدیک به رییس مجلس و همینطور اعتدالیون نزدیک به رییس جمهور شدند.

۲- نتیجه این ائتلاف فهرستی متشکل از اصولگرایان معتدل، اصلاح‌طلبانی که از سد شورای نگهبان عبور کرده بودند و اعتدالیون بود که به «لیست امید» مشهور شد. لیست امید با حمایت بزرگان جریانات میانه‌رو کشور روبرو شد و حمایت قاطع و علنی رهبر جریان اصلاح‌طلبی کشور اکثریت قابل توجهی از جامعه را با آن همراه کرد که نتیجه آن «تَکرار»، تصاحب اکثریت کرسی‌های مجلس از سوی فهرست ائتلافی امید بود.

۳- با اعلام نتیجه انتخابات مجلس دهم برخی رسانه‌ها و چهره‌های اصلاح‌طلب بی توجه به آن که فهرست پیروز انتخابات یک فهرست ائتلافی است از پیروزی اصلاح‌طلبان سخن گفتند، در حالی که می‌شد به سادگی متوجه شد که اکثریت کرسی‌های مجلس به واسطه قلع و قمع اصلاح‌طلبان پیش از شروع انتخابات همچنان در اختیار اصولگرایان است. همین توهم اکثریت بودن در مجلس سبب آن شد که معاون اول دولت اصلاحات خود را برای ریاست مجلس آماده کند. شکست قابل پیش‌بینی عارف در رقابت برای کسب کرسی ریاست مجلس اولین جرقه‌های اختلاف در ائتلاف را به وجود آورد.

۴- گلایه آقای عارف مبنی بر اینکه بخشی از اعضای فهرست امید به اهداف اصلاح‌طلبی پایبند نیستند به هیچ وجه مسموع و قابل پذیرش نیست زیرا هیچ یک از اصولگرایان حاضر در آن فهرست ائتلافی قرار نبوده است که اصلاح‌طلب شده و فرمان‌بردار تصمیمات بزرگان اصلاحات باشند و تنها به واسطه یک تصمیم خردمندانه مبنی بر حضور فعال در انتخابات برای حذف تندروها از مجلس از سوی جریان اصلاحات به لیست امید افزوده شده بودند.

۵- بیاییم و با واقعیات روی زمین و نه احساسات و تصورات به عرصه سیاست بنگریم. اصلاح‌طلبان با در اختیار داشتن نزدیک به ۱۱۰کرسی مجلس در قیاس با مجالس هفتم، هشتم و نهم به موفقیت و کامیابی بزرگی دست یافتند اما این به معنای در اکثریت بودن آن‌ها در مجلس نیست. اکثریت مجلس در اختیار جریانی میانه‌رو متشکل از اصولگرایان معتدل و اصلاح‌طلبان است و تنها زمانی که این هر دو به توافق برسند می‌توان از نظر اکثریت نمایندگان مردم در مجلس سخن گفت. از همین رو این انتظار وجود دارد که به عنوان مثال در موضوع رای اعتماد به وزرا یا موارد مشابه نمایندگان اصلاح‌طلب مجلس به اندازه‌ای که امکان، ظرفیت و توان تصمیم‌گیری در خانه ملت را دارند در جامعه انتظار ایجاد کنند.


منبع: بهارنیوز

علی حاتمی، سوته‌دلِ سینمای ایران

برترین ها: شاید کم‌تر اتفاق بیفتد که کسی اهل سینما باشد و سینمای ایران را دنبال کرده باشد و لااقل یک دیالوگ از فیلم‌های «علی حاتمی» را در خاطر نداشته باشد. علی حاتمی، کارگردان، فیلم‌نامه‌نویس و تهیه‌کننده‌ی سینما در ۲۳ مردادماه ۱۳۲۳ در تهران به دنیا آمد. مادرش خانه‌دار و پدرش صفحه‌آرا در یک چاپ‌خانه بود.حاتمی آن‌چنان علاقه‌مند به سینما و نمایش‌نامه‌نویسی بود که از همان سن کم پایش به تماشاخانه‌های لاله‌زار باز شد و در آن‌جا عاشق بازی‌های هنرمندانه‌ی «جعفر توکل» شد.

علی حاتمی، سوته‌دل ِ سینمای ایران
 

جعفر توکل دکترای سینما در رشته‌ی سینماتوگراف از دانشگاه مسکو بود و از هم‌شاگردی‌های آندره تارکوفسکی بود. حاتمی در آن روزها آرزو داشت که روزی کارگردانی شود تا توکل در نمایش‌نامه‌ای به کارگردانی حاتمی بازی کند. در همان زمان بود که حاتمی تصمیم گرفت که نمایشنامه‌هایی از داستان‌های ملی و ایرانی کار کند. در کلاس نهم تحصیل می‌کرد که برای آموختن اصول نمایش‌نامه‌نویسی به هنرستان ِ هنرپیشگی تهران رفت و پس از آن به تحصیل در هنرستان آزاد هنرهای دراماتیک پرداخت.

علی حاتمی، سوته‌دل ِ سینمای ایران 

رئیس این هنرستان مهدی نامور نام داشت که به سخت‌گیری بر روی هنرجویان مشهور بود و این سخت‌گیری موجب شد تا علی حاتمی در فارگیری فنون ِ نمایش‌نامه‌نویسی و گفت‌وگوپردازی سخت‌کوشی ِ بیش‌تری از خود نشان دهد. علی حاتمی اولین نمایش‌نامه‌ی خود به نام «دیب» یا همان دیو را نوشت و در اردیبهشت‌ماه ۱۳۴۴ و با حضور کودکان در تالار نمایش هنرهای دراماتیک به مدت سه شب اجرا کرد. علی حاتمی کار نمایش‌نامه‌نویسی خود را در تئاتر آغاز کرد و در زمینه‌ی نویسندگی با نمایش‌نامه‌هایی چون «ساتن»، «قصه‌ی حریر»،«ماهی‌گیر»، «حسن کچل»، «چهل‌گیس» و «شهر آفتاب و مهتاب» خوش درخشید. نوشتن نمایش‌نامه‌ی مدرنی با نام «آدم و حوا» یا برج زهر مار در سال ۱۳۴۵ نقطه‌ی عطفی در کارهای حاتمی محسوب می شود.

علی حاتمی، سوته‌دل ِ سینمای ایران 

این نمایش‌نامه موجب شد که تلویزیون و مسئولان آن جذب حاتمی بشوند. اولین فیلم‌نامه‌ی کاملی که حاتمی ارائه می‌کند «شب جمعه» نام دارد که به صورت یک فیلم کوتاه درمی‌آید. اولین فیلم سینمایی حاتمی، «حسن کچل» نام داشت و این فیلم پس از آن ساخته شد که نمایش‌نامه‌ی حسن کچل با استقبال خوب مردم روبه رو شد.

علی حاتمی، سوته‌دل ِ سینمای ایران

پس از موفقیت در فیلم حسن کچل بود که حاتمی تئاتر را به یک سو نهاد و پا در عالم سینما گذاشت. حاتمی پس از حسن کچل، فیلم طوقی را در سال ۱۳۴۹ ساخت. طوقی نوعی از کبوتر است که کبوتربازها علاقه ی زیاد به آن دارند. پس از طوقی علی حاتمی فیلم «بابا شمل» را به سال ۱۳۵۰ ساخت که نوعی سینمای ریتمیک و موزیکال بودو موضوعش در مورد لوطی و لوطی‌گری بود. حاتمی در سال ۱۳۵۱ بسیار پر کار بود و توانست سه فیلم بسازد؛ فیلم‌های قلندر، ستار خان و خواستگار. حاتمی به مدت تقریبا ۵ سال فیلمی نساخت تا این‌که یلم مشهور «سوته‌دلان» را در سال ۱۳۵۶ ساخت. پس از انقلاب حاتمی فیلم «حاجی واشینگتن» را ساخت که روایت‌گر ماجرای اولین سفیر ایران در آمریکاست.

علی حاتمی، سوته‌دل ِ سینمای ایران 

در سال ۱۳۰۶ هجری قمری، حاج حسین‌قلی‌خان نوری از سوی ناصرالدین شاه به عنوان سفیر ایران عازم آمریکا می‌شود. سفیر ایران در آمریکا هیچ مراجعه‌کننده‌ای ندارد از این رو سفیر مجبور می شود به دلیل مخارج خدمه را مرخص کند.

حسین‌قلی‌خان تنها می‌شود. تنهایی آزارش می‌دهد تا این‌که دو مراجعه‌کننده به سراغش می‌آید.

دومین مراجعه‌کننده سرخ‌پوستی است که قصد مهاجرت به ایران دارد. این فیلم نتوانست تا سال‌ها اجازه‌ی نمایش پیدا کند و توقیف شد تا این‌که در خردادماه ۱۳۷۷  و پس از مرگ حاتمی توانست اجازه‌ی نمایش عمومی پیدا کند. بسیاری فصل قربانی‌کردن گوسفند در حاجی واشینگتن را از تاثیرگذارترین سکانس‌های سینمای ایران دانسته‌اند و بازی عزت‌الله انتظامی در این سکانس را از قوی‌ترین کارهای انتظامی دانسته‌اند.

 
علی حاتمی، سوته‌دل ِ سینمای ایران 

بخشی از تک‌گویی این سکانس آن‌جا که می‌گوید «آئین چراغ خاموشی نیست» از تک‌گویی‌های به یادماندنی ِ سینمای ایران محسوب می‌شود و این جمله بر روی مزار علی حاتمی حک شده‌ است. کمال‌الملک، جعفرخان از فرنگ‌ برگشته، مادر، دلشدگان، جهان‌پهلوان تختی، مادر، کمیته‌ی مجازات، تهران روزگار نو از فیلم‌های پس از انقلاب علی حاتمی هستند. از ازدواج علی حاتمی و زهرا خوشکام که از هنرپیشگان پیش از انقلاب بود، لیلا حاتمی به دنیا آمد که از هنرپیشگان توانای ایران محسوب می‌شود. بر روی سنگ مزار علی حاتمی که در تاریخ ۱۵ آذرماه ۱۳۷۵ درگذشت دیالگوی از فیلم «حاجی واشینگتن» حک شده است که «آئین چراغ خاموشی نیست».


منبع: برترینها

برتولت برشت؛ آلمانی سرگردان

برشت جوان و بی پروا در ۱۹۱۸ به سربازی رفت و در رسته پزشکی مشغول خدمت شد. نمایشنامه «طبل های شبانه» حاصل همین دوران است و داستان سربازی را بازگو می کند که از جنگ به خانه باز می گردد و می بیند نامزدش به عقد یکی از سودجویان جنگ درآمده است. این اولین نمایشنامه در آثار برشت بود که روی صحنه رفت. طبل های شبانه مهم ترین جایزه ادبیات نمایشی آلمان با نصیب این نویسنده کرد.

برتولت برشت؛ آلمانی سرگردان

از نمایشنامه های معروف او می توان به «در انبوه شهرها» و «اپرای سه پولی» اشاره کرد که از اپرای «گدا» اثر جان گی اقتباس کرده بود. اجرای این نمایش اتفاق مهمی در برلین در دهه ۲۰ بود. برشت از سال ۱۹۲۷ به سوسیالیسم گرایش پیدا کرد. «عظمت و انحطاط شهر ماهاگونی» وقتی در ۱۹۳۰ در لایپزیگ روی صحنه رفت با اعتراض نازی هایی که بین تماشاگران بودند به بلوا انجامید.

در فوریه ۱۹۳۳، با به قدرت رسیدن نازی ها، برشت که ادامه کار را ممکن نمی دید، بعد از به آتش کشیده شدن رایش تاگ به پراگ گریخت. در این زمان کتاب ها و نمایش نامه های برشت در آلمان ممنوع شد و پلیس و گشتاپو هر جا که نامی از او به میان می آمد، حاضر می شدند و با خشونت تمام با افراد برخورد می کردند.

نمایش نامه نویس متعهد سرگردان از پراگ به وین و بعد به زوریخ و فنلاند رفت. نمایش نامه های «ارباب پونیتلا و نوکرش ماتی»، «ننه دلاور و فرزندانش» و «زن نیک ایالت سیچوان» حاصل اقامت او در فنلاند است.

برتولت برشت؛ آلمانی سرگردان

در سال ۱۹۴۱ برشت به امریکا رفت و در سانتا مونیکای کالیفرنیا سعی کرد وارد هالیوود شود؛ تلاشی که با توجه به اعتقادات او چندان موفق نبود. تنها فیلم نسبتا موفق هالیوودی او «قاتل هم مرد» نام داشت. در سال ۱۹۴۷ که سال هراس از کمونیسم بود، اعضای کمیته فعالیت های غیرامریکایی که هر عنصر مشکوکی را احضار می کردند و از عقایدش می پرسیدند، سراغ برشت هم رفتند. برشت هم آن ها را دست انداخت و بعد که فضا را مناسب ندید، حتی صبر نکرد به افتتاحیه نمایش «گالیله» خود در نیویورک برود و به سوئیس برگشت.

بعد از ۱۵ سال تبعید، برتولت برشت به آلمان بازگشت و در آلمان شرقی اقامت گزید و گروه تئاتر برلین را پایه گذاری کرد. برشت خیلی زود دریافت که جمهوری دموکراتیک آلمان برلین از آن کمونیسمی که مد نظر او است، فاصله زیادی دارد و حتی یک بار پلیس آلمان شرقی از ورود این نویسنده به یک مهمانی که برای بزرگداشت او برگزار شده بود، ممانعت می کرد. برشت در سال های آخر عمر بسیار کم کار بود و درس ال ۱۹۵۵ جایزه صلح استالین را دریافت کرد. او یک سال بعد بر اثر سکته قلبی درگذشت.

برتولت برشت؛ آلمانی سرگردان

در زبان ترکی ضرب المثلی هست که می گوید «گوسفند مرده شیردهی بیشتری دارد.» برشت هم البته لاتشبیه، از لحظه ای که به خاکش سپردد، محبوب همه جریان های فکری، حتی آن ها که با او در تضاد بودند، شد. از یک طرف، مقامات آلمان شرقی از او نمادی برای ادبیات آلمان ساختند و از طرف دیگر، آلمان غری برای مقابله، بنیاد هنر برشت را تاسیس کرد. امریکایی ها هم برای آن که از قافله عقب نمانند، همه آثار او را منتشر کردند.

برتولت برشت را به عنوان نمایشنامه نویس تئاتر روایی می شناسند که نقطه مقابل تئاتر دراماتیک است. نمایشنامه های او برگرفته از واقعیت های اجتماعی، سیاسی و اقتصادی حاکم بر جامعه است و هدف او نشان دادن یک رفتار اجتماعی خاص در یک محیط اجتماعی خاص. یکی از معروف ترین نمایشنامه های او، «آدم آدم است»، به بحران هویت می پردازد که اروپا را به آتش کشید. اخیرا مجموعه کامل حکایت های آقای کوینر او به نام«فیل» با ترجمه علی عبداللهی منتشر شده است.

برتولت برشت؛ آلمانی سرگردان

برشت در این حکایت ها، وقتی از مسائل اجتماعی سخن می گوید مارکس است، وقتی از وطن دوستی با عشق سخن می گوید نیچه است، وقتی اندرزهای شگفت انگیز می دهد لاکوتزو است و در عین حال هیچ کدام از این ها هم نیست.

«از آقای کوینر پرسیدند: چرا مریض هستی؟ او جواب داد: برای این که دولت رو به راه و سر جای خودش نیست. به همین علت شیوه زندگی من نیز نظم و نسقی ندارد و کلیه ها، عضلات و قلبم دچار بی نظمی شده است. به شهرها که وارد می شوم همه چیز یا سریع تر از من حرکت می کنند یا آهسته تر. فقط برای آن هایی که مشغول حرف زدند، حرف می زنم و وقتی همه گوش می سپارند، من هم گوش می کنم. تمام بهره ام از وقت و عمرم از نامعلوم بودن و ابهام امور حادث می شود. از وضوح و روشنی هم نفعی حاصل نمی شود، صرف نظر از این که در دولت های بد فقط یک نفر صاحب این وضوح است. کسی به آقای کوینر گفت: قاضیان ما رشوه خوار هستند. آقای کوینر پاسخ داد: متاسفانه اصلا این طور نیست. آن ها رشوه خوار نیستند، حتی با بالاترین مبالغ هم نمی توان آن ها را تطمیع کرد تا حق را بگویند.»


منبع: برترینها

نذر موی هندوان و رونق تجارت «مو»

گیسوان و موهای بلند و مواج مریدان هندو که برای ادای سوگند و یا نذر به خدایان معابد تراشیده می شوند، به بازارهای اروپا، آفریقا، آمریکا و آسیا راه پیدا می کنند و در صنعت تولید کلاه گیس به کار گرفته می شوند.

گیسوان و موهای بلند و مواج مریدان هندو که برای ادای سوگند و یا نذر به خدایان معابد تراشیده می شوند، به بازارهای اروپا، آفریقا، آمریکا و آسیا راه پیدا می کنند و در صنعت تولید کلاه گیس به کار گرفته می شوند.

هند بزرگترین صادر کننده ی موی انسان است که سالانه میلیون ها دلار از آن سود آوری دارد. موهای جمع آوری شده از معابد پس از تفکیک براساس بلندی و کیفیت شسته شده و پس از طی چند مرحله به عنوان کلاه گیس فروخته و صادر می شوند.

وقف کردن مو در هند با «ویشنو» دومین ایزد از ایزدان سه‌گانه هندو ارتباط تنگاتنگی دارد. ویشنو که بر اثر ضربه ی تبر نیمی از موهایش را از دست داده بسیار ناراحت است. یک فرشته به نام «نیلا» برایش دسته ای مو می آورد و او را خوشحال می کند. ویشنو قول می دهد تا آرزوی هر کسی را که موی خود را وقف کند برآورده سازد.

در این گزارش مراحل  فرآیند تبدیل موی هندوان به کلاه گیس را خواهید دید.

 نذر موی هندوان و رونق تجارت «مو»
نذر موی هندوان و رونق تجارت «مو» 
نذر موی هندوان و رونق تجارت «مو» 
نذر موی هندوان و رونق تجارت «مو» 
نذر موی هندوان و رونق تجارت «مو» 
نذر موی هندوان و رونق تجارت «مو» 
نذر موی هندوان و رونق تجارت «مو» 
نذر موی هندوان و رونق تجارت «مو» 
نذر موی هندوان و رونق تجارت «مو» 


منبع: برترینها

تغذیه دانش آموزان

میان وعده سالم در مدارس تغذیه مدارس تغذیه سالم در مدرسه تغذیه دانش آموزان الگوی تغذیه سالم

به منظور ارتقای سلامت جسمی، روانی، اجتماعی و معنوی دانش آموزان و نیز برای افزایش قدرت یادگیری آنها، وزارت‌خانه های بهداشت، درمان و آمورش پزشکی و آموزش و پرورش تفاهم نامه‌ای را امضا کرده‌اند که براساس آن بوفه های مدارس دارای پایگاه های تغذیه سالم هستند که از فروش خوراکی های ناسالم در مدارس جلوگیری می‌کنند.

شیوه تغذیه کودکان و ذائقه آنها قبل از مدرسه تحت تاثیر خانواده است، ولی بعد از ورود به مدرسه این ذائقه در کودکان که از محیط خانه دور شده‌اند، به تدریج تحت تاثیر الگوی تغذیه‌ای دیگران قرار می‌گیرد و عادت ها و انتخاب های غذایی آنها تغییر پیدا می کند و تحت تاثیر محیط و افراد جدید قرار می گیرد.

کودکان معمولا میان‌وعده‌ها را غالبا با همسالان خود مصرف می‌کنند و نظارتی از سوی والدین بر آنها وجود ندارد. این امر نقطه آغازی بر اختلاف الگوی غذایی کودکان و والدین است بنابراین برای دانش آموزانی که ناهار را نیز در مدرسه صرف می کنند، این الگوی غذایی و سالم بودن آن اهمیت بیشتری می‌یابد.

میان‌وعده‌ها در تامین انرژی و مواد مغذی ضروری برای دانش آموزان نقش زیادی دارند ولی متاسفانه بسیاری از کودکان در میان‌وعده‌ها مواد غذایی را مصرف می‌کنند که از چربی و مواد قندی ساده تشکیل شده است. این خوراکی ها باعث ایجاد بی اشتهایی در کودکان می شود بدون آنکه نیازهای تغذیه ای سالم را تامین کند، به ویژه اگر در فاصله زمانی نزدیک به وعده اصلی غذا مصرف شوند باعث بی‌اشتهایی کودکان و نوجوانان برای خوردن وعده‌های اصلی می‌شوند.

این تغذیه ناسالم به مرور زمان باعث ایجاد کمبود مواد مغذی و ریز مغذی در بدن آنها می شود. همچنین مصرف کالری بیش از حد لزوم به بروز مشکل اضافه وزن و چاقی می انجامد.

میان وعده سالم در مدارس تغذیه مدارس تغذیه سالم در مدرسه تغذیه دانش آموزان الگوی تغذیه سالم   میان وعده سالم در مدارس تغذیه مدارس تغذیه سالم در مدرسه تغذیه دانش آموزان الگوی تغذیه سالم

فهرست مواذ غذایی قابل عرضه در پایگاه‌های تغذیه سالم

۱) خشکبار، خرما و انواع مغزها و دانه‌ها

– خشکبار (مثل توت خشک، انجیر خشک، انواع برگه ها، خرما، کشمش و انواع میوه خشک)، انواع مغزها و دانه‌ها (گردو، بادام،بادام زمینی، فندق، بادام هندی، پسته، کنجد و مغز تخمه ها)، نخود چی، برنجک، گندم برشته شده، ذرت بو داده و کشمش که همگی بسته بندی شده و دارای برچسب بهداشتی از وزارت بهداشت باشد.

۲) شیر و فرآورده های آن

– انواع ماست و ماست های طعم دار و شیر پاستوریزه یا استرلیزه به صورت بسته‌بندی تک نفره و از انواع کم چرب (۲٫۵ درصد چربی یا کمتر)

– شیر بهتر است به صورت ساده یا غنی شده (با ویتامین D و کلسیم) باشد، اما شیرهای طعم دار مثل شیر کاکائو یا شیر قهوه را نیز می توان مصرف کرد.

– همچنین انواع پنیر (به جز پنیر خامه ای)، بستنی پاستوریزه (به جز بستنی یخی) نیز مناسب هستند.

۳) نوشیدنی دوغ بدون گاز و آب معدنی

۴) انواع میوه مثل سیب، نارنگی و پرتقال

۵) بیسکویت بدون کرم،کیک و کلوچه

– شامل انواع بیسکویت (ترجیحا ار نوع سبوس دار بدون کرم)، کیک و کلوچه (ترجیحا از نوع غنی شده یا ریز مغذی ها مثل آهن، روی، ویتامین آ) و تهیه شده با روغن حاوی اسید چرب یا ترانس زیر ۵ درصد و دارای برچسب بهداشتی از وزارت بهداشت

میان وعده سالم در مدارس تغذیه مدارس تغذیه سالم در مدرسه تغذیه دانش آموزان الگوی تغذیه سالم   میان وعده سالم در مدارس تغذیه مدارس تغذیه سالم در مدرسه تغذیه دانش آموزان الگوی تغذیه سالم   میان وعده سالم در مدارس تغذیه مدارس تغذیه سالم در مدرسه تغذیه دانش آموزان الگوی تغذیه سالم

۶) لقمه سالم

– نان و پنیر و گردو

– نان و تخم مرغ آبپز و سفت

– نان و پنیر و خیار

– نان و پنیر و گوجه فرنگی

پنیر از نوع پاستوریزه ساده و کم چرب باشد. خیار و گوجه فرنگی شسته شده و گندزدایی شود.

بهتر است از انواع نان سبوس دار مثل نان سنگک و نان های حجیم و نیمه حجیم صنعتی از نوع سبوس دار و یا همراه با انواع مغزها (تخم آقتابگردان، کنجد و تخم کدو) استفاده گردد.

میان وعده سالم در مدارس تغذیه مدارس تغذیه سالم در مدرسه تغذیه دانش آموزان الگوی تغذیه سالم   میان وعده سالم در مدارس تغذیه مدارس تغذیه سالم در مدرسه تغذیه دانش آموزان الگوی تغذیه سالم   میان وعده سالم در مدارس تغذیه مدارس تغذیه سالم در مدرسه تغذیه دانش آموزان الگوی تغذیه سالم   میان وعده سالم در مدارس تغذیه مدارس تغذیه سالم در مدرسه تغذیه دانش آموزان الگوی تغذیه سالم

۷) غذاهای پخته

– انواع آش و سوپ، لوبیا، عدس،حلیم ( همه کم نمک و کم کم چرب)، شله زرد، فرنی، شیر برنج، سمنو، ماکارونی تهیه شده با سویا

مواد غذایی پخته باید دارای شرایط زیر باشند:

۱) پخت به صورت روزانه

۲) پخت در شرایط بهداشتی و رعایت کامل نکات بهداشتی مطابق با آیین نامه بهداشت محیط مدارس

۳) رعایت تنوع و تفاوت‌های فرهنگی در برنامه غذایی

۴) مواد غذایی داغ در ظزوف یکبار مصرف بر پایه گیاهی مخصوص غذای داغ سرو شوند.

۵) بلافاصله بعد از تهیه و پخت توریع شوند.

تحقیقات نشان می‌دهند که استفاده ار میان‌وعده‌های مناسب و مغذی در برنامه غذایی دانش آموزان می تواند بر حافظه کوتاه مدت، میزان توانایی یادگیری و در نتیجه پیشرفت تحصیلی آنها تاثیر مثبت داشته باشد.

میان وعده سالم در مدارس تغذیه مدارس تغذیه سالم در مدرسه تغذیه دانش آموزان الگوی تغذیه سالم   میان وعده سالم در مدارس تغذیه مدارس تغذیه سالم در مدرسه تغذیه دانش آموزان الگوی تغذیه سالم   میان وعده سالم در مدارس تغذیه مدارس تغذیه سالم در مدرسه تغذیه دانش آموزان الگوی تغذیه سالم   میان وعده سالم در مدارس تغذیه مدارس تغذیه سالم در مدرسه تغذیه دانش آموزان الگوی تغذیه سالم   میان وعده سالم در مدارس تغذیه مدارس تغذیه سالم در مدرسه تغذیه دانش آموزان الگوی تغذیه سالم

مواد غذایی که عرضه آن در پایگاه تغذیه سالم غیر مجاز است:

۱) فرآورده‌های غلات حجیم شده و انواع چیپس ها (سیب‌زمینی و ذرت و پفک)

۲) انواع یخمک

۳) نوشابه‌های گازدار و ماءالشعیر

۴) دوغ گازدار

۵) آدامس‌های حاوی مواد قندی

۶) سوسیس، کالباس و کلیه فرآورده‌هایی که در آنها سوسیس و کالباس وجود دارد.

۷) انواع همبرگرها

۸) انواع سالاد الویه و سالاد ماکارونی

۹) انواع لواشک و آلو و آلوچه بدون بسته بندی و فاقد شرایط بهداشتی

۱۰) آب نبات هایی که به سطح دندان می‌چسبند.

۱۱) انواع آب میوه‌هایی که دارای قند افزودنی هستند.

۱۲) فلافل و سمبوسه

۱۳) انواع اشترودل

۱۴) انواع پیراشکی و دونات

۱۵) بستنی یخی

۱۶) پاستیل

۱۷) خیار شور و انواع سس

هرگونه کپی برداری با نام دکتر سلام و لینک دهی مستقیم مجاز است.


در این باره بیشتر بخوانید: چگونه یک تغذیه سالم را شروع کنیم؟

۱۳ ماده غذایی ناسالم که سلامت کودک شما را به خطر می اندازد



منبع: دکتر سلام

اصول تغذیه در دانش آموزان پیش دبستانی

میان وعده سالم در مدارس تغذیه مدارس تغذیه سالم در مدرسه تغذیه دانش آموزان اهمیت میان وعده برای دانش آموزان اهمیت صبحانه برای دانش آموزان الگوی تغذیه سالم

دوران پیش دبستانی اغلب دوران دشوار برای والدین است چرا که آنها نگران کم شدن اشتهای کودک خود هستند. باید به خاطر داشت که جدال بر سر غذا خوردن کودک جدالی بی حاصل است. هیچ کودکی را نمی‌توان به زور وادار به غذا خوردن کرد. کافی است پدر و مادر به خاطر داشته باشند که این دوره بخشی از سیر تکاملی کودک بوده و گذرا است. در این مطلب از دکتر سلام نکاتی راجع به اصول تغذیه دانش آموزان پیش دبستانی در اختیار شما قرار می‌دهیم با دکتر سلام همراه باشید.

صبحانه

– خوردن صبحانه برای کودکی که آماده‌ی رفتن به مدرسه می‌شود، بسیار مهم است. مصرف صبحانه به کودکان کمک می‌کند تا فراگیری بهتری داشته باشند.

– بچه‌ی صبحانه نخورده در ساعت ۹ الی ۱۰ صبح به میزان قابل توجهی دچار افت قند خون می‌شود. استعداد یادگیری او به ویژه در درس هایی که به تفکر و اندیشه نیاز دارند کاهش می‌یابد. چنین دانش آموزی ممکن است دچار افت تحصیلی و بیزاری از مدرسه نیز بشود.

میان وعده

– باید ماده‌ی غذایی مناسبی را برای میان وعده‌ی کودک انتخاب کنیم. این ماده باید:

۱) ارزش غذایی کافی داشته باشد و رضایت بچه را تامین کند.

۲) بد آموزی نداشته باشد.

۳) از نظر بهداشتی ایمن باشد.

۴) با بودجه اکثریت خانواده ها تناسب داشته باشد.

نکته حائز اهمیت دیگر آن است که غذای تهیه شده توسط مادر، نه تنها سالم تر است، بلکه انتقال دهنده مهر مادری نیز هست.

میان وعده سالم در مدارس تغذیه مدارس تغذیه سالم در مدرسه تغذیه دانش آموزان اهمیت میان وعده برای دانش آموزان اهمیت صبحانه برای دانش آموزان الگوی تغذیه سالم   میان وعده سالم در مدارس تغذیه مدارس تغذیه سالم در مدرسه تغذیه دانش آموزان اهمیت میان وعده برای دانش آموزان اهمیت صبحانه برای دانش آموزان الگوی تغذیه سالم

از جمله عناصر و مواد مورد نیاز کودک در این سنین که باید به آن توجه شود، عبارت اند از:

آهن

– کودکان به علت رشد سریع همراه با افزایش هموگلوبین و میزان کل آهن بدن، در معرض خطر بیشتری برای ابتلا به کم خونی ناشی از کمبود آهن قرار دارند.

– توانایی یادگیری در کودکان مبتلا به کمبود آهن کاهش می‌یابد و کم خونی سبب کاهش توانایی این کودکان می‌شود، چرا که اکسیژن کمتری به سلول ها می‌رسد.

کلسیم

– برای تشکیل مواد معدنی، مینرالیزاسیون و رشد بافت استخوانی در کودکان لازم است و باید به مقدار کافی در برنامه ی غذایی وجود داشته باشد. جذب کلسیم به عواملی مثل میزان پروتئین، ویتامین د فسفات بستگی دارد. کودکان به ازای هر کیلو گرم وزن بدن، ۴-۲ بار بیشتر از بزرگسالان به کلسیم نیاز دارند
شیر و فرآورده های لبنی، منابع اصلی کلسیم هستند..

پنیر نیز غذای مناسبی برای افزایش هوش دانش آموزان است، البته بهتر است پنیر را شب مصرف کرد، یا صبح ها به همراه گردو و بادام استفاه کنید، زیرا مصرف پنیر به تنهایی در صبح عکس العمل های عصبی را قدری کند می‌کند؛ این امر به دلیل تغییر نسبت کلسیم به فسفر یونیزه در پنیر است.

ویتامین D

– برای جذب کلسیم و رسوب آن در استخوان‌ها مورد نیاز است. چون این ماده از تاثیر آفتاب بر بافت های زیر پوستی به دست می‌آید، میزان مورد احتیاج رژیم غذایی بسته به موقعیت جغرافیایی فرد و مدت زمانی که در معرض آفتاب قرار می‌گیرد، متفاوت است.

میان وعده سالم در مدارس تغذیه مدارس تغذیه سالم در مدرسه تغذیه دانش آموزان اهمیت میان وعده برای دانش آموزان اهمیت صبحانه برای دانش آموزان الگوی تغذیه سالم   میان وعده سالم در مدارس تغذیه مدارس تغذیه سالم در مدرسه تغذیه دانش آموزان اهمیت میان وعده برای دانش آموزان اهمیت صبحانه برای دانش آموزان الگوی تغذیه سالم   میان وعده سالم در مدارس تغذیه مدارس تغذیه سالم در مدرسه تغذیه دانش آموزان اهمیت میان وعده برای دانش آموزان اهمیت صبحانه برای دانش آموزان الگوی تغذیه سالم

روی

– کمبود روی سبب اختلال در رشد، کاهش اشتها و کاهش حس چشایی می‌شود. بهترین منابع روی: گوشت و غذاهای دریایی هستند.

ید

– کمبود ید موجب کند ذهنی، کاهش آموزش پذیری و ضعف توانایی جسمی افراد می‌شود که این مشکل با مصرف نمک یددار در رژیم غذایی تا حدودی برطرف می‌شود.

فیبر

– یکی دیگر از مشکلات تغذیه ای دانش آموزان، کمبود فیبر و سبوس غلات و … است. برای رفع این مشکل لازم است از سبزی ها و میوه ها در رژیم غذایی بیشتر استفاده شود. همچنین بچه ها را به مصرف غلات سبوس دار تشویق کرد.

رفتار غذا خوردن

– در این سنین اعضای خانواده نقش مهمی در تعیین نگرش بچه ها در انتخاب غذاها دارند. والدین باید سعی کنند افراد خانواده با هم و در یک زمان غذا بخورند، زیرا این عمل نقش مثبتی در کیفیت غذا خوردن بچه ها دارد.

هرگونه کپی برداری با نام دکتر سلام و لینک دهی مستقیم مجاز است.


منبع: دکتر سلام